Seguimos en invierno y hace mucho frío , nos abrigamos bien para no ponernos malitas y malitos 

 La varita mágica sigue haciendo de las suyas.

ME HA PREGUNTADO SI ESTÁIS RECOGIENDO BIEN LOS RINCONES Y SI NO HAY RUIDO EN CLASE.

Como estamos en invierno y hay muchos virus que hacen que tengamos mocos , es fundamental saber sonarnos los mocos:

Durante los primeros años de vida, es frecuente ver a los más pequeños con la nariz tapa y alta mucosidad. La presencia de moco, sea más o menos frecuente y sea más o menos seca, puede llegar a ocasionar malos hábitos porque ellos no suelen darse cuenta de la presencia de moco y les cuesta aprender a sonarse: no perciben olores, siempre respiran por la boca y esta permanece abierta...

La acumulación de mocos puede, además, desembocar en enfermedades como la otitis, la sinusitis, la rinitis alérgica, bronquitis, bronquiolitis, conjuntivitis...

Es importante pararnos a pensar en las dos principales funciones de la nariz o, también llamada vía aérea superior: por un lado, la respiración y, por el otro, el olfato. Concretamente, la respiración consiste en un buen pase de aire en inspiración (de afuera hacia adentro) y en espiración (de adentro a hacia afuera). El olfato hace referencia a la capacidad de discriminar todo tipos de olores. Ambas funciones son importantes de estimular frente a los mocos.Te proponemos cuatro sencillos consejos para enseñar a los niños a sonarse los mocos en casa de forma divertida y fácil:

1. Jugando con los masajes
Realizar pequeños masajes alrededor de las alas de la nariz, procurando apretar hacia los extremos con la intención de abrir más la permeabilidad, puede ser muy beneficioso a nivel de propiocepción. Y aún más, si añadimos variadas cremas aromáticas.

2. Jugando a limpiar la nariz
Un buen momento para poder llevar a cabo una buena limpieza y drenaje de la nariz es, sin duda, después de un relajante baño con agua y vapor caliente. El truco para que resulte mucho más efectivo es procurar empezar por un lado de la nariz y luego alternar con el otro.

3. Jugando con los olores
Como hemos comentado anteriormente, también será importante poder estimular el olfato y los olores, por ejemplo, aprovechando momentos cotidianos del día a día, como oler lo que cocinamos, oler antes de comer cada plato, mostrarle las diferentes especies que utilizamos para preparar ciertos menús o, incluso, haciendo pequeñas excursiones a tiendas de perfumes o, de vuelta a casa tras una tarde en el parque, cogiendo flores y llevándolas cerca de la nariz.

4. Jugando con el mata-suegras
Este pequeño y lúdico instrumento que utilizamos en fiestas de cumpleaños o Navidad está indicado para soplar fuerte por la boca, pero también podemos adaptarlo para la nariz, mientras que tapamos el otro orificio con el dedo. De este modo, será más fácil para el niño visualizar su fuerza de la nariz y querer repetir y entrenar de forma divertida.

Con estos divertidos juegos para expulsar los mocos, ya no tendrás que estar todo el rato diciéndole a tu pequeño: "¡Sopla, sopla!".

Y ahora relajamos el cuerpo.

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Hacemos praxias con nuestro amigo Olaf.

VOCABULARIO DEL INVIERNO.

Descubrimos los sonidos del invierno

TRABAJAMOS LAS RIMAS.

LE CANTAMOS AL INVIERNO.

JUGAMOS.

Al veo veo para estimular el lenguaje.

1. Damos la definición y deben buscar el objeto.

2. Indicaciones de uso: “algo que sirve para...”
3. Nombrar todos los objetos de un mismo campo semántico: medios de transporte, frutas, ...
4. Clasificar los objetos por tamaño, por colores, etc.
5. Veo-veo tradicional: palabras que empiezan por una letra...

 VAMOS CON EL FONEMA /N/.

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

 Tema eje: Recoger bien los rincones en 5 minutos

Estas actividades fomentan hábitos de orden, comprensión oral, expresión y vocabulario, mientras se trabaja la noción de tiempo.

Actividad 1: “¡A recoger antes de que suene la campana!”

Objetivo: Comprender instrucciones y organizar el espacio en un tiempo limitado.

• Cronómetro o reloj con cuenta atrás.
• Desarrollo:

1. Explica que tienen 5 minutos para recoger los rincones.
2. Marca el tiempo con un cronómetro visible.
3. Al sonar la campana, todos deben estar sentados en la asamblea.
   Adaptaciones 
4. Para los niños y niñas que tenemos con dificultades, usamos pictogramas con la secuencia: recoger → guardar → sentarse.

Actividad 2: “Ordenamos por categorías”

Desarrollo:

1. Cada niño recoge objetos y los coloca en la caja correcta.
2. Nombra el objeto mientras lo guarda: Esto es un bloque.
    Da igual lo que clasifiquemos nos sirve para colocar y además trabajar vocabulario

Actividad 3: “Juego del semáforo”

Objetivo: Comprender señales y actuar rápido.
Materiales:

• Carteles con colores: verde (recoger), amarillo (queda poco tiempo), rojo (terminar).
  Desarrollo:

1. Muestra el cartel verde: todos recogen.
2. Amarillo: quedan 2 minutos.
3. Rojo: sentarse en la asamblea.
   

Actividad 4: “Canción del orden”

Objetivo: Asociar música con la acción de recoger.

• Canción breve para recoger (sin reproducir letra, solo sugerir música animada).
  Desarrollo:

1. Al sonar la canción, todos recogen.
2. Cuando termina, deben estar sentados.
   

Actividad 5: “¿Qué falta en el rincón?”

Objetivo: Describir y observar.
Materiales:

• Fotos del rincón ordenado.
  Desarrollo: La profe revisa rincón por rincón , que esté todo colocado.

2. Conciencia fonológica: Fonema /n/

Actividad 6: “Palabras con nieve”

Objetivo: Identificar el fonema /n/ en palabras.
Materiales:

• Tarjetas con palabras: nube, nieve, naranja, mano.

1. Di una palabra y pregunta: ¿Tiene /n/?
2. Clasifica en dos grupos: con /n/ y sin /n/.
   Usar gestos para marcar el sonido /n/.

Actividad 7: “Escucha y toca”

Objetivo: Discriminación auditiva del fonema /n/.
Materiales:

• Objetos reales: naranja, muñeco, lana.
  Desarrollo:

1. Di una palabra y si tiene /n/, el niño toca la mesa.
2. Si no la tiene, se queda quieto.

Actividad 8: “Golpea las sílabas con /n/”

Objetivo: Segmentar palabras y localizar /n/.

• Palabras: nube, ventana, mano.
  Desarrollo:

1. Golpea cada sílaba y marca dónde está /n/.

Actividad 9: “Empieza por /n/”

Objetivo: Reconocer palabras que empiezan con /n/.
Desarrollo:

1. Presenta varias imágenes y pregunta: ¿Cuál empieza por /n/?

Actividad 10: “Cambia la palabra”

Objetivo: Manipular fonemas.
Desarrollo:

1. Di nube y pide cambiar la /n/ por /l/: lube.
2. Juega con otras palabras.

OPERA PARA NIÑOS HANSEL Y GRETEL.

CUENTOS CON PICTOS.

TRABAJAMOS EL ENFADO.

  

   

 

   

 

¿OS HAN TRAÍDO MUCHAS COSAS LOS REYES MAGOS?

A MÍ SÍ Y A VOSOTROS TAMBIÉN.

Eso es porque habéis sido muy buenos.

COMO YO.

Pero ya estamos de vuelta en el cole y tenemos que trabajar, ¿estáis preparadas y preparados? pues venga EMPEZAMOS.

Estamos en invierno y hace mucho frío.

Como ya estamos en invierno vamos a mover la boca con FROZEN.

Ejercicios de soplo para hacer en el cole y en casa.

Discriminación auditiva.

Vocabulario del Invierno.

Adivinanzas del invierno.

 

Rimas.

Vídeos de repaso.

Hoy os traigo un nuevo fonema  , es el fonema /l/.

🌟 Bloque de actividades: “Jugamos con el invierno”

1. Estimulación del lenguaje oral

1.1 Conversación y expresión oral

Título: ¿Qué ves en el paisaje de invierno?
Objetivo: Favorecer la expresión espontánea y ampliar vocabulario relacionado con el invierno.

1. Muestra una imagen y pregunta: ¿Qué ves? ¿Qué colores hay? ¿Qué ropa llevan las personas?
2. Anima a usar frases completas: Veo nieve blanca, Hace frío.
   
   
   
   
   

1.2 Comprensión oral

Título: Escucha y actúa en invierno
Objetivo: Comprender instrucciones relacionadas con el invierno.

• Guantes, gorro, bufanda.

1. Da órdenes simples: Coge el gorro y póntelo.
2. Aumenta la complejidad: Coge los guantes y colócalos dentro de la caja.
   

1.3 Vocabulario

Título: Palabras frías
Objetivo: Ampliar vocabulario (nieve, hielo, abrigo, invierno).

1. Clasifica imágenes en categorías: ropa, clima, objetos.
2. Nombra cada palabra y repite en voz alta.
   
   
   
   

1.4 Estructuras gramaticales

Título: Preguntas del invierno
Objetivo: Practicar preguntas y respuestas.s de niños jugando en la nieve.

1. Haz preguntas: ¿Qué llevas cuando hace frío? ¿Qué cae del cielo en invierno?
2. Anima a responder con frases completas.
   
   

1.5 Narración y descripción

Título: Cuenta lo que pasa en la imagen
Objetivo: Describir escenas invernales.

• Imagen de niños haciendo un muñeco de nieve.

1. Pide que cuenten qué ocurre: Los niños hacen un muñeco de nieve.
2. Añade preguntas: ¿Qué usan para hacerlo?

1.6 Articulación y pronunciación

Título: Palabras con frío
Objetivo: Practicar sonidos /l/, /p/, /s/ , /m/ en palabras invernales.

• Tarjetas con palabras: nieve, frío, pala , montaña.....
  
  

1. Repite palabras exagerando el sonido.
2. Haz juegos: ¿Quién dice más rápido “frío”?
   
   

1.7 Juegos de roles y dramatización

Título: Vamos a la nieve
Objetivo: Juego simbólico para usar vocabulario y estructuras.

• Guantes, gorro, bufanda, muñeco de nieve.
  
  

1. Simula vestirse para salir al frío.
2. Usa frases: Me pongo el gorro porque hace frío.
   
   

2. Conciencia fonológica

2.1 Rimas

Título: Rimas invernales
Objetivo: Identificar palabras que riman (nieve-breve).

1. Presenta dos palabras y pregunta: ¿Riman?
2. Haz parejas correctas e incorrectas.

2.2 Discriminación de sonidos

Título: ¿Suena igual?
Objetivo: Diferenciar sonidos iniciales (n- nieve, g- gorro).

1. Di dos palabras y pregunta si empiezan igual.
2. Hazlo con apoyo visual.

2.3 Segmentación silábica

Título: Golpea las sílabas
Objetivo: Segmentar palabras invernales (a-bri-go).

1. Di la palabra y golpea por cada sílaba.
2. Hazlo con palmas o tambores.

2.4 Sílabas iniciales y finales

Título: Empieza por…
Objetivo: Identificar sílabas iniciales (go- en gorro).

1. Di la sílaba y busca palabras que la tengan.

2.5 Conciencia de fonemas

Título: ¿Qué sonido escuchas?
Objetivo: Reconocer fonema inicial (/f/ en frío).

1. Presenta varias palabras y pregunta cuál empieza con /f/.

2.6 Manipulación de sílabas y fonemas

Título: Cambia la palabra
Objetivo: Sustituir sílabas (gorro → gorra).

1. Di la palabra y pide cambiar la última sílaba.

2.7 Discriminación auditiva

Título: ¿Qué suena en invierno?
Objetivo: Diferenciar sonidos del entorno (viento, lluvia)

        

HABILIDADES SOCIALES

    

 

Cuentos.